KTO JEST OnLine
Imieniny
| 6 Stycznia 2009 | | Wtorek | Imieniny obchodzą:
Andrzej, Baltazar,
Balcer, Bolemir,
Epifania, Kacper,
Kasper, Melchior | | Do końca roku zostało 360 dni. |
|
|
|
Biologiczne podstawy rozwoju i wychowania |
|
|
|
|
Napisał: Maciej Muras
|
|
poniedziałek, 21 maj 2007 |
| II/1 | | PRZEDMIOT | Biologiczne podstawy rozwoju i wychowania | | SPECJALNOŚĆ | Pedagogika resocjalizacyjna z elementami profilaktyki | | WYMIAR ZAJĘĆ | 90 godzin (30 godzin wykładów i 60 godzin ćwiczeń) - egzamin | | ROK (SEMESTR) | I (I i II) | CELE KSZTAŁCENIA: - Przekazanie studentom zintegrowanej wiedzy o człowieku jako istocie biospłecznej, żyjącej w określonych warunkach ekologicznych i środowisku społecznym.
- Pomoc studentom w nabywaniu kompetencji (rozumienia, umiejętności, postaw, motywacji) niezbędnych do:
a) Doskonalenia swojego zdrowia i umiejętności życiowychb) Kształtowanie potrzeby otwartości na potrzeby zdrowotne innych ludzi oraz dbałości o środowisko sprzyjające zdrowiu.c) Kształtowanie umiejętności praktycznego korzystania ze zdobytej wiedzy dotyczącej zdrowych stylów życia w różnych okresach rozwojowychd) Prowadzenie poradnictwa pedagogicznego w zakresie pogłębiania rozumienia podstaw działania organizmu człowieka W wyniku kształcenia student uzyska w zakresie: Wiedzy - Znajomość podstaw biologii człowieka, rozwoju ontogenetycznego oraz czynników wpływających na rozwój,
- Znajomość mechanizmów rozwoju człowieka na różnych płaszczyznach
i periodyzacji rozwoju, - Znajomość problemów związanych z rozwojem, prawidłowości i anomalii
w rozwoju dzieci i młodzieży, - Znajomość zagadnień zdrowia i czynników je warunkujących.
Umiejętności· Wykazania zależności wychowania i jego efektów od biologicznych uwarunkowań,· Dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych między środowiskiem
a rozwojem dzieci i młodzieży, · Rozpoznawania zaburzeń rozwojowych uczniów, określenia ich przyczyn i metod rehabilitacji, · Korzystania z różnych źródeł informacji z zakresu biologii, profilaktyki, higieny i zdrowia człowieka,· Rozumienia własnej odpowiedzialności i roli w doskonaleniu swego zdrowia oraz tworzeniu zdrowego środowiska życia, nauki, pracy i zabawy. | MATERIAŁ NAUCZANIA:A) WYKŁADYI. Wstęp do rozwoju biologicznego człowieka (kryteria i właściwości życia, skład żywej materii, komórka, narząd, układ).II. Miejsce człowieka w świecie istot żywych III. Rozwój ontogenetycznyIV. Czynniki rozwoju: a/endogenne(genetyczne,,paragenetyczne i niegenetyczne),b/egzogenne (środowisko biogeograficzne, warunki bytowe, tryb życia, żywienie, aktywność ruchowa)V. Rytmy biologiczneVI. Problemy związane z rozwojem (zjawiska fizjopatologii rozwoju, zaburzenia zdrowia psychicznego, nieprzystosowania społeczne i nerwice, choroby zakaźne wieku dziecięcego, choroby alergiczne)VII. Zdrowie i jego ochrona B) ĆWICZENIAI. Rozwój biologiczny człowieka (pojęcie etapowości, czynniki rozwoju, zjawisko akceleracji i jego przyczyny)II. Genetyczne uwarunkowania rozwoju (podstawowe prawa genetyczne, sposób determinowania cech organizmu ludzkiego, zmienność biologiczna – mutacje, prawidłowy kariotyp człowieka oraz wybrane anomalie)III. Wpływ środowiska na rozwój człowieka (wybrane czynniki środowiska wpływające na rozwój i zdrowie człowieka, czynniki klimatyczne, substancje toksyczne i fizyczne czynniki szkodliwe występujące w środowisku, żywienie
i choroby związane z wadliwym żywieniem)IV. Charakterystyka okresów rozwojowych (okres wewnątrzłonowy, noworodkowy, niemowlęcy, poniemowlęcy, przedszkolny wczesnoszkolny i dojrzewania)V. Wybrane metody oceny rozwoju biologicznego dziecka (kryteria oceny rozwoju
– metody i normy rozwoju fizycznego, psychomotorycznego i wieku rozwojowego)VI. Przegląd wybranych układów człowieka (układ narządów ruchu, oddechowy, krążenia, trawienny, moczowo-płciowy, narządy zmysłów)VII. Wybrane zagadnienia z neurologii człowieka (ogólne zasady budowy i funkcji tkanki nerwowej, przewodzenie impulsów, łuk odruchowy, odruchy, centralny
i obwodowy układ nerwowy)VIII. Wybrane zagadnienia z endokrynologii człowieka (układ sprzężeń zwrotnych między układem podwzgórzowo-przysadkowym, a gruczołami wydzielania wewnętrznego, rodzaje hormonów i ich rola w procesie rozwoju, anomalie)IX. Zagrożenia dla zdrowia (choroby zakaźne wieku dziecięcego, urazy
i nieszczęśliwe wypadki, uzależnienia: alkoholizm, narkomania i lekomania, nikotynizm, HIV/AIDS)X. Pierwsza pomoc przedlekarska w nagłych wypadkach | PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW EDUKACYJNYCH:Podczas zajęć stosowane są wszystkie formy organizacji pracy słuchaczy (zbiorowa, grupowa, indywidualna). Najczęstszą formą na ćwiczeniach jest praca w grupach oraz praca indywidualna sfinalizowana przedstawieniem swoich dokonań na forum grupy.Metody pracy to: - Słowne: wykład, dyskusja dydaktyczna metoda projektów, studium przypadków, praca z materiałem źródłowym, gry dydaktyczne i symulacyjne, metody badawcze modelowanie, pomiar i obliczenia statystyczne
- Stosowanie metod aktywizacyjnych i interaktywnych (z wykorzystaniem różnorodnych technik)
- Wykorzystanie cyklu uczenia się przez doświadczenie – odwołanie się do dotychczasowych doświadczeń, potrzeb i zainteresowań studentów.
- Stworzenie atmosfery sprzyjającej i satysfakcji z wysiłków, samodzielności i swobody w prezentowaniu tematów drażliwych lub kontrowersyjnych oraz współdziałaniu w grupie.
| ZAŁOŻONE OSIĄGNIĘCIA I METODY OCENY:OSIĄGNIECIA:· Podstawowa wiedza biologiczno-medyczna w zakresie rozwoju biologicznego człowieka i jego uwarunkowań· Umiejętność praktycznego korzystania ze zdobytej wiedzy · Umiejętność korzystania z pomocy medycznej i psychologicznej, radzenie sobie w sytuacjach trudnych oraz umiejętność wspierania innych· Doskonalenia zdrowia własnego i innych ludzi· Dokonywanie właściwych wyborów w sprawie zdrowia · Odpowiedzialne postępowanie za własne zdrowie· Umiejętność przeprowadzenia zajęć o tematyce prozdrowotnej· Umiejętność udzielenia pierwszej pomocy przedlekarskiej w stanach zagrożenia życia oraz w najczęstszych urazach · Uświadomienie potrzeby dokonywania ewaluacji swych działań i zapoznanie się
z różnorodnymi jej metodami· Umiejętność identyfikowania własnych mocnych i słabych stron oraz własnej reakcji na stres i radzenie sobie z nim· Umiejętności: porozumiewania się i utrzymywania dobrych relacji z innymi ludźmi, współpracy w grupie oraz radzenia sobie z presją innych ludzi OCENA PRACY SŁUCHACZA: - Obecność obowiązkowa na wykładach i ćwiczeniach
- Opracowanie i przeprowadzenie prezentacji graficznych lub multimedialnych
- Uzyskanie pozytywnej oceny z pisemnego kolokwium
- Aktywny udział w zajęciach
- Część wykładowa zakończona jest egzaminem
SŁUCHACZ POWINIEN ZNAĆ: - Biologię człowieka i fizjopatologię rozwoju w zakresie podstawowym
- Etiologię profilaktykę wybranych schorzeń
- Czynniki działające na zdrowie człowieka
- Destrukcyjny wpływ nałogów oraz niewłaściwych diet na zdrowie i rozwój człowieka
- Podstawowe pojęcia genetyczne i ekspresję informacji genetycznej
- Wpływ środowiska i wybranych mutagenów na wystąpienie niektórych chorób dziedzicznych
W WYNIKU UCZESTNICTWA NA ZAJĘCIACH SŁUCHACZ POWINIEN: - Postrzegać funkcjonowanie organizmu człowieka jako zintegrowanej całości
- Rozpoznać zagrożenia dla zdrowia człowieka
- Świadomie tworzyć zdrowe środowisko życia, nauki pracy i zabawy
- Dostrzegać pozytywne i negatywne skutki rozwoju genetyki
| | ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNE KONCEPCJI PROGRAMU:Koncepcja wielostronnego kształcenia (W. Okonia) realizowania jest w oparciu o cztery strategie uczenia się. Zgodnie z ogólnoświatowymi dążeniami do podwyższania wiedzy biologicznej UNESCO, nacisk kładzie się na holistyczne ujęcie organizmu człowieka i jego zdrowia (Biała Karta Edukacji Przyrodniczej w Europie). Traktowanie studenta jako aktywnego poszukującego uczestnika procesu kształcenia, akceptującego swoją odpowiedzialność za uczenie się. | LITERATURA:Piśmiennictwo podstawowe:Bartkowiak Z. - Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania, WSiP 1983Jaczewski A. - Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania
Cz. I i II WSiP 1998Jopkiewicz A. - Biologiczne podstawy rozwoju człowieka WSP Kielce 1995Komosińska K. - Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania WSP Olsztyn 1995Wolański N. (red) - Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania PWN 1983Wolański N. - Rozwój biologiczny człowieka PWN 1975Villee C.E. - Biologia PWRiL 1991Wolański N. - Czynniki rozwoju człowieka PWN 1983 Literatura uzupełniająca:Chlebińska J. - Anatomia i fizjologia człowieka WSiP, Warszawa 1988Demel M. - Pedagogika zdrowia WSiP 1980Januszkiewicz J., Kassur B – Choroby zakaźne i inwazyjne PZWL, Warszawa 1988Jaczewski A., Korczak C., Popielarska A. – Rozwój i zdrowie ucznia WSiP 1985Jaczewski A. - Wstęp do dorosłości WSiP 1991 Malinowski A., Strzałka J. – Antropologia PWN 1985Przewęda R. - Rozwój somatyczny i motoryczny PZWS 1973Rugh R. - Od poczęcia do narodzin PZWL, Warszawa 1988Sylwanowicz W., Michalik A. – Anatomia i fizjologia człowieka PZWL 1985Wojnarowska B., Półtorak – Wybrane zagadnienia z demografii i epidemiologiiWojnarowska B. - Zdrowie, edukacja do zdrowia, promocja zdrowia Warszawa PZWL 2000 |
|
|
|
|
